调查显示,幼儿园和小学教师的工作量增加,并且对新课程持续存在担忧。

该国最大的教学联盟苏格兰教育学院(EIS)的民意调查发现,超过80%的受访者表示,由于卓越课程(CfE)高或非常高,他们的工作量增加。

与此同时,超过一半的教师对CfE相关的评估形式要么几乎没有信心(43.9%),要么完全没有信心(9.7%)。

另有62.3%的受访者表示目前首选的衡量CfE进展的方法几乎没有用(44.6%)或根本没用(17.7%)。

还强调了对高水平的前瞻性规划和P7剖析的关注,其目的是支持即将进入中学的学生的过渡进程。

在三周的时间内,EIS对近4000名教师进行了质询。

工会主席Susan Quinn说:“这项主要的EIS调查结果显示,在继续实施卓越课程期间,幼儿园和小学教师的工作负担日益增加。

“教育界普遍认为,与中学和继续教育部门相比,CfE在前五和初级部门中处于领先地位。

“尽管在这方面可能存在一个真实因素,但实施CfE对于这些领域的教师来说当然不是一件简单的事情。”

Quinn女士补充说:“CfE旨在以教师为主导,以学生为中心,花费大量时间来跳过繁琐的繁文缛节会适得其反,而且与CfE的精神背道而驰。”

EIS最近发起了一项新的活动,根据中小学教师的反馈,解决教师工作量问题。